何元田

【关键词】奥尔夫教学法 音乐教学 运用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0115-01

音乐是深受小学生喜爱的课程，对提高小学生的艺术修养具有重要的作用。在音乐教学中，奥尔夫教学法主张将小学生作为教学的主体，通过舞蹈动作、歌唱语言、游戏学习等调动小学生的热情，让小学生直接参与到创造性的音乐活动中，充分发挥音乐对小学生协调性、创造性、独立性、合作协调性的培养作用，开发小学生的创造力，提高小学生的音乐素养。在小学音乐教学中，音乐教师要结合奥尔夫教学法的特征，即元素性、综合性、参与性、即兴创造性四种有效的方式对小学生进行教学。

一、元素性教学的运用

奥尔夫音乐教学中的元素性是指通过多种音乐元素的有机整合，使每个环节中的音乐元素得到充分展示，包括音乐技巧、教学方法、艺术形式、材料采集等。教师在小学音乐教学中运用奥尔夫教学元素性的特征，采用简单的音乐素材、生动的音乐内容、朗朗上口的音乐旋律，通过直接、简单的方式达到高效教学的目的。例如《嘀哩嘀哩》是一首深受小学生喜爱的歌曲，节奏简洁明快、曲调通顺流畅，音乐教师在教学这首歌时要根据歌曲的特点，让小学生用活泼、轻快的声音融入自己的感情进行演唱。另外，音乐教师要引导小学生在听、唱、表演的过程中，体验春天的美、感受春天的美、表达春天的美，通过简单的音乐旋律让小学生将语言节奏、肢体节奏综合运用起来，在亲身参与中感受音乐的乐趣。……