陈礼香

摘 要：从对高中生物学教科书适切性研究的意义、生物学教科书适切性的评价与研究两方面进行探讨，指出进行适切性评价，对于促进高中生物学的课程发展与建设有着不可或缺的意义。

关键词：高中；生物学；教科书；适切性

中图分类号：G632.3；G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0096-01

在高中生物学的课程学习中，供教师和学生共同学习的知识内容主要来源于以教科书为主体的生物学教材体系，对不同地区教材的选择，最重要的是了解教材的适切性程度，对教材的内容优劣有一个基本的辨别。对于教师来说，教师对课程内容的教授所采用的教学方法以及课堂所需要的多媒体和模型等辅助性的教学设备的选择，都需要根据教材内容的质量来决定；学生获取知识的过程和方式以及能取得的学习效果与教科书的内容也有很大关系。因此，高中生物学教材作为影响基础教育课程改革的基本因素，对其进行适切性的评价与探讨，对于促进高中生物学的课程发展与建设有着不可或缺的意义。

一、对高中生物学教科书适切性研究的意义

组成课程改革的其中一个重要的部分就是教材改革，一门课程实施效果的好坏与本门课程教材内容质量的好坏有着直接的关系。因此，对高中生物学教科书的适切性进行评价与研究具有重要的意义。

1. 促进高中生物学教材评价理论的研究和发展

对教材的评价研究主要针对的是教材内容，从课程的实施角度对教材的适切性进行动态评价与分析的情况则较少。……