陈素美

摘 要：利用多媒体能构筑多元化数学课堂。教师应利用多媒体动静结合的特点构建生动情境，利用有序归纳的特点整理数学理论，利用多媒体的实用性再现生活，让学生尝试实践。

关键词：多媒体；数学；多元化；课堂教学

中图分类号：G431；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0098-01

多媒体是信息时代的产物，可以将文本、图像、声音、视频等融合在一起，具有多元化和跨领域的特点。新媒体和新技术的不断发展，对数学等学科产生了很大的影响，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出要加强多媒体信息技术和课堂教学的融合。在小学数学课堂中，如果能够巧妙地运用多媒体技术，将使得课堂教学更为多元化，能对学生的学习起到一定的促进作用。

一、动静结合，生动呈现

在小学数学中有很多陈述性知识，教师可以利用多媒体将这些知识用动静结合的方式生动地呈现出来。由于学生的形象思维能力比较发达，而抽象思维能力不足，所以这种方法正好利用了学生的学习特点，让学习变得更为高效。例如，在学习“循环小数”这个概念的时候，教师可以先用学生熟知的生活现象来引发学生认知。如先用动画的形式展现春夏秋冬四季更替的现象，让学生意识到这是一个不断循环轮回的现象。随后再将四幅展现春夏秋冬的图片改换成小数点后面的循环部分，并浓缩组成循环小组的样子，学生会自然而然地理解循环小数的概念是什么意思。……