摘 要：随着新课程的不断推进，教师在课堂上的教学方式要更具创新性，教学形式要趋于多样化，其中教师的体态语言在课堂教学发挥了无可替代的作用。特别是在小学课堂中，体态语言的正确运用更加可以丰富言语行为，提高学生学习的积极性，在部分情况下甚至可以代替并优于言语行为。根据体态语言的不同分类进行探究，寻找在小学数学课堂中恰当运用体态语言的契机及策略。

关键词：体态语言；小学数学；课堂教学

一、体态语言在课堂教学中的作用

体态语言即教师在教学的不同阶段变化运用不同的体态语言来配合口语，用非语言来引起学生的注意，更生动地传授知识和交流情感。任何教师在讲课时都不会也不可能使用绝对单一的语言方式表述思想、传授信息。相反，教师在讲课的同时，常常伴随着相应的手势、表情、动作、眼色等，借以加强表达的效果，加深学生的印象，或者弥补口头语言的某些不足。这种教学中的手势、表情、动作、眼色，也是信息传递不可忽视的方式和手段。

1.在课堂教学中经常采用体态语，让体态语言关爱到每个孩子，可以让每个孩子感受到教师的关怀

在教育中，体态语言的应用将会对教学起到无法想象的推动力。例如上课需要大家安静下来时，若老师大喊“坐端正”，也许部分孩子会听话，而少许调皮的总是不听，这时老师双手摆出坐端正的姿势，所有的孩子都会发现老师的动作，从而明白老师的意图，这比大声喊叫要有用得多。……