谢小玲

摘 要：《义务教育英语课程标准》提出“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。”然而，现在的教学事实是，广大小学英语教师在课堂上所采取的教学措施并不能满足新课改的这一要求，学生的学习主体性得不到发挥、英语学习成绩呈两极化发展的不良状况依旧存在，尤其是在学习整体水平偏低的农村地区，英语教学情况更是不容乐视。在这种形势下，作为一名在农村地区奋斗的小学英语教师，有必要将小组合作学习模式引入课堂教学中，以此来践行新课改所提出的教学理念，并促使小学英语课堂教学效率获得提高。

关键词：农村；小学英语；小组合作学习；基本要素；预习

在农村小学英语教学中实施小组合作学习模式，可以做到让学生真正成为学习的主人，凸显学生的学习主体性，也可以让学生享受到集体智慧的成果，同时也有利于锻炼学生的英语表达能力，提高学生的英语综合运用能力。那么，在农村小学英语教学中，我们该如何引导学生以小组合作的方式进行英语学习呢？下面，笔者就结合自身的教学实际经验，对这一问题阐述几点个人看法。

一、组织学生进行小组合作学习的基本要素

1.对小组成员进行合理分配

班里的学生，有着不同的学习成绩、接受能力、学习水平，所以，我们在进行分组时，应该做到人员均衡，即做到每组都有优秀生、中等生和学困生，这样，学生之间在各方面就可以做到互助、互补，有利于各个小组之间展开合理竞争。……