竹永萍

摘 要：在素质教育思想的影响下，教师要坚持用“以学生的发展为中心”的教学理念来优化教学方法，并有效地将其与语文教学结合在一起，以确保高效语文课堂的顺利实现，同时也为学生综合素养的全面提升做好基础性工作。

关键词：优化教学方法；高效课堂；小学语文

教学方法是决定高效课堂顺利实现的关键因素，也是提高学生课堂参与度，促使学生获得良好发展的重要方面。但是，在应试教育思想的影响下，我们的语文课堂一直采取的是灌输式教学模式，导致大部分学生处在被动的学习状态，致使学生缺少主动学习意识，不利于学生学习效率的提高。所以，在课改下，作为一线语文教师的我们要认真贯彻落实课改基本理念，在优化教学方法的过程中凸显学生的课堂主体性，同时也为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作，为学生健康全面的发展奠定坚实的基础。因此，本文从以下几个方面对如何优化教学方法，确保新的教学方法价值最大化进行论述，以确保语文课程价值的最大化实现。

一、优化教学方法选择的思想

思想是行动的指导，也是确保教学方法有效应用的重要因素。众所周知，在传统的语文教学中，教学方法的选择主要坚持的是“以师为本”，目的就是要让学生在考试中取得好的成绩，所以，在这种思想的影响下，我们选择的是“一言堂”“满堂灌”的教学法，目的就是要在有限的教学时间里教会学生最多的知识，但是，这样的课堂导致学生只会简单地应对考试，并不利于学生各方面能力的提高。所以，在小学语文课堂教学方法的优化过程中，我们首先要优化的是教师选择教学方法的思想，有意识地将“以师为本”转变为“以生为本”；有意识地将“应试教育”转变为“素质教育”；有效地将“填鸭式”“一言堂”的教学方法转变为“自主、探究、合作”的方法，这样才能落实课改基本理念，才能将课堂打造成以学生的发展为中心的语文课堂，才能促使学生在自主的环境中找到学习的乐趣，同时也为高效课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在优化教学方法的应用之前，我们首先要优化教学思想，确保高效语文课堂的顺利实现，确保新的教学方法在教学中发挥最大的作用。

二、优化教学方法的应用过程

随着课程改革的深入实施，新的教学方法开始被应用到小学语文教学过程中，例如，学导式教学法、尝试教学法、直观教学法、小组教学法、情境教学法等。所以，在实际教学过程中，教师要树立优化意识，通过落实“以生为本”的教学理念选择更适合语文教学的方法，为学生健全的发展和高效课堂的顺利开展做出重要

贡献。

例如，在教学《盘古开天地》时，为了构建高效的语文课堂，保护学生长久的学习兴趣，凸显学生的课堂主体性，在授课时，我选择了“微课”教学法，目的是让学生在直观的情境中重新找到学习的乐趣，并提高其学习效率。所以，在本次的微课设计中，我包含了如下几个方面的内容，如“盘古开天地”的动画片，并引导学生思考盘古是一个怎样的形象？这样的微课设计不仅将抽象的文字形象化，而且让学生在直观的视频展示中找到参与课堂活动的动力，大幅度地提高了学生的学习效率。

又如，在教学《陶罐和铁罐》时，我选择了“自主学习法”，组织学生以小组为单位自主阅读文本，并自主在小组内交流“陶罐”“铁罐”是怎样的形象，这样一方面能够帮助学生形成正确的情感态度和价值观，另一方面也能帮助学生理解文本的中心思想，帮助学生突破重难点内容，同时也能促使学生在小组互相交流、互相学习中丰富自己的观点，加强师生之间的互动，从而锻炼学生的自主学习能力，确保高效课堂的顺利实现。

教无定法，在优化教学方法的应用中，我们要认真学习每种教学方法的核心思想，以确保学生在高效的语文课堂中获得良好

的发展。

三、优化教学方法的评价方式

评价是教学方法应用效果反思的重要方面，也是确保新教学方法最大化实现不可缺少的环节。所以，在有效地将教学方法应用到课堂教学过程后，我们要有意识地对应用效果、对学生的课堂参与度、对教学方法在应用过程中存在的问题等进行评价和思考，这样不仅能够确保教学方法的价值最大化，也能确保高效语文课堂的顺利实现。以“小组教学法”在课堂教学中的应用为例，在评价的过程中，我们要从“分组是否合理”“学生的课堂参与度”“教学目标完成的情况”“学生能力水平的锻炼情况”等方面进行

评价，这样才能确保教学方法的价值最大化实现，同时也能确保高效语文课堂的顺利实现。

总之，作为课改下的小学语文教师，我们要做好优化工作，从不同的角度和方面为教学方法的优化作出贡献，同时确保高效语文课堂的顺利实现。

参考文献：

郑亚芬.优化小学语文教学方法，发挥有效教学的影响[J].软件：教育现代化（电子版），2014（9）.

编辑 薄跃华