王红香 海春花

【摘 要】当今多媒体多模态的大环境下，在英语专业高级英语教学中开展自主学习模式研究有益于学习者语言综合能力的提高，自主学习意识的培养。通过课前准备、课中的ppt演示、课后回顾，以课文文化背景知识为起点，本文将探讨从点到面的全面语言习得模式。

【关键词】多媒体多模态 自主学习 文化背景知识 高级英语

由北京外国语大学杨立民老师等编写，为英语专业大三、大四学生准备的高级英语教材《现代大学英语》五、六册（下文简称“高级英语”）内含丰富的英语国家文化。作为英语专业高年级的支柱课程，这门课重在培养学习者的综合语言能力，包括“独立获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新能力”（杨志亭，2003： 57-60）。高级英语教学应以提高学习者学习兴趣为出发点，创造自主学习环境，以提高学习者的自主学习效率为目标。基于此目标，本文将探讨在多媒体多模态技术快速发展的今天，学习者自主学习的必然性和必要性；通过探究高级英语中背景知识的课前准备、课中展示、课后练习的自主学习模式，论证从点到面的高级英语自主学习的可实践性。

多媒体多模态环境下的高级英语教学

模态是指人类通过感官（如视觉、听觉等），跟外部环境（如人、机器、事物、动物等）之间的互动方式。用单个感官进行互动的叫单模态，用两个感官的叫双模态，三个或以上的叫多模态（参见May-bury，1993；……