包乌仁 高岩 董丽霞

摘 要：目的：“知—信—行”模式和传统岗前培训方法在蒙授本科生岗前职业防护教学的对比研究。方法：通过调查掌握蒙授护理本科生临床实习前对职业暴露危害性的了解情况，并在岗前培训中应用“知—信—行”教育模式后，护生对职业暴露的认知。结果：护生在“知—信—行”教育模式的岗前培训和传统岗前培训后对针对职业暴露的个人意识和防护措施等相关因素的比较中，前者优于后者。结论：“知—信—行”模式在蒙授本科生岗前职业防护教学中的应用取得满意的效果。

关键词：“知—信—行”模式；蒙授本科生；兴趣；教学实践

目前，在我国护理专业的教育体系课程中，职业防护教学工作还没有全面展开，导致护理专业本科生在实际临床工作中不能充分地进行职业暴露的防护，从2014年6月起，对本院全日制蒙古语授课护理专业本科学生（简称蒙授护生）运用“知—信—行”模式进行为期一个月的岗前职业防护教学实践，取得了非常好的效果。

一、一般资料与方法

1.一般资料

本次“知—信—行”模式应用于蒙授护理专业本科生的岗前职业防护教学课程中，研究对象为本校护理学院2010级蒙授护理学本科生，2010级78名蒙授本科生为实验组，采用“知—信—行”岗前培训方法；对照组由2009级68名蒙授本科生组成，采用传统岗前培训方法，主要针对操作技能的培训。实验组与对照组岗前职业防护教学前对职业防护认知水平和掌握情况无明显差异，两组具有可比性。……