于　胜

(淮南联合大学　经济系，安徽　淮南　232001)



我国翻转课堂研究述评与思考

于胜

(淮南联合大学经济系，安徽淮南232001)

摘要：翻转课堂是近年来广受教育界关注的一种新颖的教学模式，包括我国在内的越来越多的国家开始积极尝试，专家学者从不同的角度展开研究，成果丰富。本文以翻转课堂为研究对象，利用内容分析法对中国知网中近三年的期刊论文进行梳理，从翻转课堂的兴起与发展、国内翻转课堂的研究与探索、建议与思考等几个方面展开论述。基本勾勒出翻转课堂在我国研究与应用的概貌，厘清了当前研究的重点与存在的问题，为后续研究提供了方向和有益的借鉴。

关键词：翻转课堂；期刊论文；研究重点

引言

2011年以来，随着孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的“可汗学院”的视频课程风靡全球，一场教育革命自美国席卷了全世界，“翻转课堂”(FlippedClassroom)这一概念逐渐走入教育工作者的视野，成为关注的热点。所谓“翻转课堂”(也可以称之为“颠倒课堂”)是与“传统课堂”对应而言的，指的是学生在课前利用教师制作的数字材料(音视频、电子教材等)自主学习课程，然后在课堂上参与同伴和教师的互动活动(释疑、解惑、探究等)、完成练习的一种教学形态。[1]这种做法变以往“先教后学”的顺序为“先学后教”，对激发学生的学习兴趣、培养学习自主性与合作能力、发展创新思维、提升学生学业水平以及教师自身素质都具有积极的意义。国际社会对此亦给予高度评价，加拿大《环球邮报》将“翻转课堂”评为“2011年影响课堂教学的重大技术变革”；……