鞠　丽

(大连工业大学　外国语学院，辽宁　大连　116000)



英语学习策略教学实证研究

鞠丽

(大连工业大学外国语学院，辽宁大连116000)

摘要：分析英语学习策略的教学方法与效果。本研究中选择xx大学xx院系xx年级1～4班全体学生作为调查对象，以1～2班共120名学生为实验组，以3～4班120名学生为对照组。对照组学生按照常规模式展开教学活动，实验组学生在对照组基础之上进行英语学习策略教学。对两组学生在研究实施前、研究实施后学习成绩以及认知水平方面的具体结果进行对比观察。在研究实施前，对照组与实验组学生在英语听力、英语口语、英语读写译、以及英语综合测试项目评分结果、以及各项认知策略评分结果对比方面有一定差异，但检验P>0.05，英语成绩无明显对比差异，不具有统计学意义。按照以上研究方法进行为期1学期实验后，实验组学生在英语听力、英语口语、英语读写译、以及英语综合测试项目评分结果、以及各项认知策略评分方面均明显高于研究实施前以及对照组学生研究实施后，检验P<0.05，英语成绩有明显对比差异，具有统计学意义。英语学习策略教学方法的应用可显著提高大学英语学习阶段学生英语成绩，完善学生英语学习认知，具有事半功倍的教学效果。

关键词：大学英语；学习策略；教学方法；实证研究

在语言教学领域中，如何让学生掌握学习的方法一直是备受教育工作者高度重视的课题之一。已有大量研究报道中指出：从行为主义学习理论的角度上来说，对语言的学习是外部多种因素刺激作用所产生的结果，只要通过对刺激因素的控制并强化相关刺激性因子，就能够实现对学生语言行为的有效控制与预测。但……