李梅芝

[摘 要]数学活动经验是学生在经历数学活动的基础上获得的经验，是他们经历数学活动之后所留下的直接感受、体验与感悟。由“长方形、正方形周长练习”这一课，谈如何让学生通过数学活动来积累、提升、内化数学活动经验，使获得数学经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想并列，成为学生数学学习的重要目标。

[关键词]数学活动 数学活动经验 数学思想方法

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-007

【设计思考】

一、关注数学活动的设计

经历数学活动是小学生积累抽象数学活动经验的途径。“长方形周长练习”是在学生学习了计算长方形周长的基础上进行教学的。设计的活动要能深化学生对图形周长意义的理解，要能使学生对“长方形和正方形周长的相关知识”有更好的理解和把握，能灵活应用周长知识解决相关的实际问题，帮助学生构建知识体系，领悟解决问题的新方法、新策略，积累解题的经验。

二、关注个体经验间的交流与反思

陶行知曾说：“我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方能成为我们知识的一个有机体部分。”本课要为学生提供经验共享的平台，让学生的思维在交流讨论、反思总结中深入。

三、关注积极的情感体验

经验同时也是体验和经历，包括活动过程所形成的意识和信心，也包括愉悦的情感。学习过程要注重开放性、探索性，让学生在一次次的发现中获得一次次良好的情感体验。……