姜金凤

摘 要：在语文课堂学习过程中，教师要帮助学生树立自主学习的意识，找到学习方法。这样的要求，笔者认为就是“真学课堂”概念的体现。因此，在阅读教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，收获独特的情感体验。

关键词：小学语文； 真学课堂； 阅读教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0084-01

近两年来，“真学课堂”的概念深入人心，引发了教学改革的新高潮。在真学课堂上，教师运用创新的教学理念，优化教学方法，提高学生的阅读能力。在这样的课堂上，教师的教学不是“演戏”，而是引导学生阅读、学习，掌握知识，引导学生层层深入，发挥学生的主体作用，让阅读教学落到实处，收到实效，让语文学习回归本真，让语文课堂变成学生展示自我的大舞台，呈现无尽的精彩。

一、智慧阅读，健全人格

朱永新教授提倡新教育理念，要求教师要引领学生智慧阅读，激发学生创造性阅读的兴趣，培养健全的人格。在真学课堂中，学生的阅读不仅是为了掌握知识，也是为了引导学生超越知识，走向智慧，获得真实的感悟。这就要求教师尊重学生自主阅读的权利，让学生成为课堂活动的主体，提高自己的思想境界。

例如，在教学《秦兵马俑》这篇课文时，教师就引导学生抓住文本中的关键词句，主动体会文本中的重点内容，也就是秦兵马俑的特点。通过学生精读文本，探讨交流，总结出秦兵马俑的突出特点是“规模宏大，种类繁多，具有十分鲜明的个性”，在这个过程中，教师引导学生走近文本，获得感悟。……