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（1.湖南信息学院 心理健康中心，湖南 长沙 410100；2.岭南师范学院 基础教育学院，广东 湛江 524037）



·课堂与课程教学改革·

应用型本科顶岗实习“教-考-评”教务管理平台构建探讨

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（1.湖南信息学院 心理健康中心，湖南 长沙 410100；2.岭南师范学院 基础教育学院，广东 湛江 524037）

[摘 要]顶岗实习是应用型本科实践教学的重要环节。构建顶岗实习“教-考-评”教务管理平台，能帮助教务处、教研室、行业指导老师和学生克服空间距离，及时进行沟通，是应用型本科实现人才培养目标的重要途径。

[关键词]“教-考-评”；顶岗实习；平台

[DOI]10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2016.03.030

教育部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）中指出，要建立校企合作、产学研一体模式，使顶岗实习成为应用型本科院校人才培养的常态模式，通过顶岗实习的形式促进学生职业知识、职业技能的增长和职业态度的养成。但是，从部分学校的实际情况看，顶岗实习期间的教学比较混乱、管理不到位、评价很随意，导致顶岗实习没有达到预期效果。[1]为此，探索构建顶岗实习“教-考—评”教务管理平台，成为应用型本科院校实现人才培养目标的重要途径。

一、对顶岗实习“教-考-评”的认识

顶岗实习的教学是课堂教学的延伸，考试、评价属于以实践为主体的综合考核、评价。[2]明确顶岗实习“教-考-评”的关系，将极大地推进应用型本科人才培养的质量。[3]

（一）顶岗实习的教学是课堂教学的延续。传统高职学生的顶岗实习中，实习单位的指导老师根据岗位的操作手册要求对学生进行指导。……