李蔚

摘 要：顶岗实习是高等职业教育体系中不可缺少的实践性环节。高职学生1年的对口企业实践，再加上实习地点相对分散，造成了顶岗实习期间班主任管理工作的困难和低效。基于工作实践，本文结合当代年轻人生活形态改变的特点，介绍了如何采用分阶段式量化式布置任务，读图式解读任务，“微评价”形式考核实习情况，有效提高班主任顶岗实习管理工作效率的做法。

关键词：顶岗实习 班主任工作 分阶段式量化 读图式 微评价

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）中提出：“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。”。为了贯彻落实职业教育改革与发展的《决定》，当前高职院校主要采用2+1教学模式。即学生在校学习2年，第3年到专业相应对口的企业实践。

对于高职学生来说，顶岗实习是高等职业教育体系中不可缺少的重要环节。但对于班主任来说，这段时期的学生管理工作存在着一定的难度。学生在顶岗实习期间完全离开学校，实习地点相对分散。而有关实习学生的具体工作，大到推荐表和就业协议书的发放、企业招聘信息的传达，小到四、六级考试的报名，都必须准确无误地传达给每一位在外顶岗实习的学生。

如何提高顶岗实习期间班主任的工作效率和实现校外顶岗实习学生的有效管理，笔者根据工作实践，结合本校学生实习期间所需完成的任务，提出几点建议。……