摘要：校园合作培养高素质应用型的幼儿教师，已成为学前教育改革和幼儿教师职前培养模式探索的新方向。高校具有先进的教育理念、系统的教育理论和浓厚的科研氛围，其优势在于培养学生扎实的理论素养。而幼儿园是幼儿教师教育教学的第一线，是大多数学前教育专业学生即将走向的工作岗位，通过幼儿园的实践可以培养学生的实践性知识、教育活动设计能力和保教管理能力。高校与幼儿园充分发挥和整合双方各自的优势资源，达到互惠互利的目标，实现真正的校园深层合作，对培养适应社会需求的高素质应用型幼儿教师具有重要意义。

关键词：校园合作；幼儿教师；培养

文章编号：1674-120X（2016）02-0116-02收稿日期：2015-10-10

基金项目：黄冈师范学院2015年度院校研究项目立项课题“园校深度合作的实践探索研究”（xfg20150017）成果之一。

作者简介：陈思（1982—），女，河南新乡人，黄冈师范学院教育科学与技术学院讲师，硕士，研究方向：学前课程与教学论、学前教师教育。

目前高校学前教育专业人才培养主要以师范院校为基地，采用先学理论后实践，最后集中实习的模式来培养幼儿园教师，这种培养模式存在着难以培养学生坚定的职业信念和专业认同、难以形成扎实的专业能力和积累丰富的实践智慧等一系列问题。

而高校，特别是地方院校，只有与幼儿园进行“教、学、做合一”的校园深层合作，才能提高学生各方面的能力，为幼儿园和社会培养高素质的应用型人才。……