李伟勋++李中

摘要：针对高等数学实验教学中存在的问题，引入了OBE教育理念。本文介绍了OBE教育理念的主要特点和实施的基本过程，探讨了OBE项目教学法在高等数学实验教学中的意义。

关键词：OBE；高等数学；实验教学；改革

文章编号：1674-120X（2016）02-0048-01收稿日期：2015-08-06

课题项目：广东省教育教学成果奖培育项目（2015-4）；广东石油化工学院教研教改项目（2015-7）。

长期以来我们的高等数学教育偏重数学知识的传授，而对数学实验组织尚不充分。著名物理学家杨振宁教授在与我国数学教育家张奠宙教授谈论数学教育时，曾建议数学学习“要面向原始问题，不要淹没在文献海洋里”。[1] 高等数学实验正是我们“设法再创造的内容”和“原始问题”。

OBE是基于学习结果的工程教育模式，而高等数学是工科学校的一门重要的基础课程。与传统教育模式相比，OBE教育模式将研究重点从投入转为成效；从教师教转为学生学，而其关键点是让所有学生都能够收到高标准、高质量的学习结果。[2]

1可以将实验结果与数学教学相联系

很长一段时间里，高等数学教学过程与实验目的联系未能受到充分的重视。所以，在高等数学课程中，提供一些基本内容的实际背景、实际结果，设计一些要达到的实验结果，由果索因，这样就可以体现相关的应用价值。例如，我们可以将OBE教学模式充分应用在开展“数学建模”的活动中。另外，还可以根据专业要求，设计一些具体的实用数学实验专题，促进学生数学应用技术的提高。……