贺秋艳

【摘 要】 学生基础知识薄弱、存在认知障碍、缺乏积极情感、迷恋于网络等因素是导致中职学生对数学学习缺乏兴趣的原因。解决对策主要是：加强基础知识补充；疏通认识障碍；创设有效的教学情境；加强德育教育，形成健全人格；加强课堂管理，规范课堂行为。

【关键词】 中职学生；数学学习；现状；原因；对策

按照教育教学改革的指导思想，课堂教学要以学生为主体，教师为主导，让学生成为学习的主人，提高学生的参与意识，发展学生的创新思维，变被动学习为主动学习。然而在实际的教学中，这样的教学原则难以执行，究其原因，主要是与中职学生的现状有着密贴的关系。下面就中职生的现状及原因、对策予以分析。

一、中职生数学学习现状及其原因

1、中职生的现状

中职学校真正的数学课堂是：每个班级最多有20%—30%的学生能够积极的学习、思考、做练习，70%—80%的学生缺乏学习的积极性、主动性这些学生上课无精打采，心不在焉，不看书，不听讲，不思考、不做练习，甚至是无书无本无笔，上课更多的活动是说话、睡觉、玩手机、听音乐、看视频等。导致整个课堂比较混乱，教师更多的时间不是用在组织教学上，而是消耗在课堂的管理上，劳心劳神。

2、原因

导致以上情况发生的原因，归结于以下几点：

（1）基础知识薄弱。中职学校的学生几乎都是考不上高中的学生，这些学生有的在小学就对数学课失去了兴趣，有的在初中就对数学无比憎恨，所以在中小学时期对数学就产生了焦虑、厌学情绪，以至于大多数的数学知识和数学能力没能掌握，在知识上出现了断层。……