张敏

【摘要】英语学习中的“男孩危机”比较明显，男生在英语学习方面整体上表现出的各种能力要逊色于女生，因此，探究男生学习英语劣势的原因以及开发男生英语学习的专属途径就变成一个非常重要的问题了。本文将介入问卷调查结果，就影响初中男生英语学习成绩的因素进行分析，并提出如何解决这种存在的“男孩危机”。

【关键词】英语学习 因性施教 影响因素 解决策略

英语学习成绩的好坏取决于诸多因素，这其中性别的差异也扮演了较为重要的角色。《性别差异心理学》中指出：男女生具有明显的性别差异的一个主要方面是女生比起男生的语言能力好。而熊丹也在《因性施教探究》中指出：女生的观察能力较男生更敏锐，细致，全面。本文就性别在初中生的英语学习中的影响做了分析。为了使研究更具说服力，我们随机抽取了我校初二年级的100名男生作为被试样本，同时选择100名女生作为对照组样本进行问卷调查，问卷结果大致如下：

一、影响因素

通过问卷，我们发现影响初中男生英语学习成绩的因素中，非智力因素，诸如学习动机，家庭背景，社会文化环境等起着不可小视的作用。

个体因素中，81%的男生认为自己应该学好英语，也就是将学习动机还是值得表扬的，但是，比起女生而言，大多数的男生都不认为自己有学习英语的天赋，这中间的比例是26%的男生认为自己有学习英语的天赋，但更细的讨论又显示，这种天赋，他们觉得不足以和英语成绩较好的女生相抗衡。……