王文英

不可否认，检查评比可以促使学校工作更加规范有序，形成正确的行为导向。尽管各地不缺有思想、有见地、有抱负的学校管理者，然而不可避免地会存在一些办学思想不清晰、办学行为不规范的管理者。必要的检查评比无疑能为学校提供一份可以参照的标准，使每一位办学者明确目标、厘清思路，确保每一所学校正常运转。

检查评比可以激励先进，形成良好的舆论氛围。在检查评比过程中，可以发现一些学校卓有成效的办学经验、先进典型，如善加利用，不仅可以表彰、激励先进，更能为其他学校提供可以借鉴的经验，促使整个区域办学水平优质均衡发展。

检查评比还可以发现问题，为决策提供实践依据。尽管经过大量调研并征求意见，但有些检查内容并不符合现实发展的要求，不能有效地发挥规范、导向、激励的作用。通过检查评比，可以发现检查内容本身存在的不科学、不完善之处，以此为决策者提供依据，及时调整。

当然，现实中也有一些走马观花、追求形式的检查评比，对于这样的检查评比，学校大可不必理会，要敢于说“不”。

换一种方式迎检迎评

学校管理者和教师之所以对各种名目的检查评比怨言颇多，主要在于其打乱了原来的工作计划，增加了工作量。的确，如果被动接受，且平日没有作相应的准备，检查评比就是“额外工作”，令学校应接不暇，从而草草了事。

那么，我们是否可以换一种方式，以主动积极的态度去应对呢？……