王仁凤

幼儿进入幼儿园，即开始了今生的社会之旅。任何人都将成为一个社会人，社会人就要遵守相应的社会规则，及时地让幼儿理解规则，在心中埋下规则意识的种子，对其一生都有重大意义，也是日后进行更深入的德育工作的基础。安徽省合肥市宿州路幼儿园荣城南苑分园（以下简称“宿幼荣城分园”）的幼儿教师们在不断的摸索中，找到了使规则有效内化的途径，即让幼儿真心接受规则的限制。

“区角”活动遭遇规则意识挑战

不少第一次走进宿幼荣城分园教室的家长，都会有一点小小的“意外”——它的设置跟大多数幼儿园不同，常规的集體教学区被一个个设计独特的“区角”所替代，每个“区角”都为开展某几项特定的游戏而布置，“区角”游戏时间为每天3次，活动时间内完全由孩子自己决定在什么“区角”做什么游戏。

这种以幼儿意志为转移的活动，更能让幼儿体会到快乐和发现自身的兴趣，这也是我们这样做的初衷。但意想不到的另一个结果也出现了，由于在“区角”活动中，孩子们不再是由教师分派角色的游戏参与者，而是自主的、独立的人，都想以自己的意志去做事，这时就必须有一定的规则让孩子们去遵守，否则整个教室就会乱成一团。

我们先是让教师制定出许多“区角”游戏的规则，让幼儿们去遵守，以便能顺利地推广“区角”活动。

例如，为了控制“区角”游戏的人数，我们就形成了不少的规则。有的“区角”实行“进区牌”规则，幼儿进入区域游戏先要插“进区牌”，如果“进区牌”插满了，则表示这个区域人数已满，不能再进入了，只能到别的区域去玩。……