【摘 要】在校长的诸多工作职能中，课程建设和教学推动是一项前后勾连、牵一发而动全身的核心职能；在校长诸多素养或称核心素养中，领导力尤其是课程领导力是核心素养的核心。建设课程需要遵守规律，循序渐进，需要追求高位，强调整体，实现联动，全员参与；而教学推动则需要身先士卒、创造模式、让教师自主选择。

【关键词】优秀校长；课程领导力；核心素养；建设课程；教学推动

【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）27-0028-04

【作者简介】严华银，江苏省教师培训中心（南京，210024）副主任，研究员，教育部中小学名校长领航班江苏基地班首席专家，江苏省特级教师。

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校长的第一使命究竟是什么？仁者见仁，智者见智。观察十余位正在培养和发展中的教育部“中小学名校长领航班”学员——未来的“教育家型校长”，他们本人及其学校之所以有今天，比较一致的原因便是，他们十分重视学校课程建设和教学推动。由此笔者深感，这也就是校长的最为重要的使命。有人不禁要问，难道明确方向、价值观引领不重要？建章立制不重要？教师发展不重要？文化建设不重要？实际上都是重要的，问题是，这些问题中，有些是某一时段的重点，有的是学校工作的局部，还有的是如陆游所言的“功夫在诗外”，需要教学工作之外的时间和精力来加以解决的。唯有课程建设和教学推动是学校工作的主体，也是学校一切工作的核心，是一个学校校长必须时刻牵挂于心，时刻关注到位，时刻小心“经营”和打理的；……