郝振明

摘 要：多媒体技术的普及给小学数学课堂带来了新的机遇，数学教师运用多媒体技术将图形、音频、视频、动画等融合到一起，极大地提高了小学数学课堂教学效率，为小学生发挥主观能动性做出了铺垫。由于数学的抽象性，运用多媒体可以打破课堂教学空间和时间的限制，化难为简，给小学生提供拓展的舞台。本文主要探讨多媒体技术在小学数学课堂的运用策略，希望对小学数学教学有所帮助。

关键词：多媒体；小学数学；学习兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0196-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.128

小学数学是小学义务教育阶段的重要课程，是提高小学生数学思维和数学素养的关键。小学数学具有较强的系统性和抽象性，在教学过程中数学教师需要深入了解学情，以小学生为中心，改进教学策略，构建融洽的师生关系，创设愉悦的课堂情境，促进小学生发挥主动性和积极性，从而使他们掌握更多的数学知识和技能。同时，随着多媒体技术的普及，小学数学可以运用多媒体技术辅助教学，一方面有利于提高数学教学水平，学生可以更加清晰、直观地学习数学，另一方面有利于改变课堂枯燥单一的现状，增强小学生的课堂参与度。但是在实际运用多媒体教学时还存在一些误区，比如对多媒体的适用范围模糊，找不到有效的运用时机；过分注重多媒体课件的外在，使课件华而不实；将教材的内容全部放到多媒体课件上，课堂完全依赖多媒体教学，教师处于旁观的地位等等。……