赵晓莎

摘 要：在小学英语学习中，词汇占据着重要的部分，是学习英语的基础。如果英语单词没有记住，就好比楼房没有打好地基一样，高楼是建不起来的。小学英语也是一样，应该注重单词的记忆，从小学生的身心特点出发，针对学生的个性特点教学英语。然而，现在的英语课堂教学效率还不是很理想，英语词汇的掌握和记忆成为很多小学生的难题。本文结合自己的教学经验，对词汇在小学英语教学中的现状及存在的问题进行分析，并提出相应的对策，希望能为学生提供帮助，提高他们的英语水平。

关键词：小学英语；词汇教学；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.037词汇是语言的三要素之一，与语音、语法、句型、课文相结合，并在听、说、读、写中加以体现。英语教学中有着丰富的词汇，只有将词汇掌握了，才能将英语的基础知识学好。词汇量的积累，不仅是整个英语教学的重中之重，还是英语教学中的难点所在。根据小学生的性格特点可知，他们对枯燥无味的教学内容，很难集中注意力，这样就会影响教学效果。有效的教学，可以通过教师的经验活动，让学生的学习达到预期的效果。并且学生要在单词的基础上，加强泛读中的词汇记忆，才会对学习起到帮助。

一、小学英语教学中词汇学习的现状

现如今，在小学英语教学过程中，教师通常会遇到这样的情况：每个单元中的词汇量很少，但是学生仍然掌握不了，基本的词汇都记不住。……