张　聪

(江苏建筑职业技术学院　江苏徐州　221116)



分级教学视阈下高职高专大学英语翻转课堂教学模式的实践和反思

张聪

(江苏建筑职业技术学院江苏徐州221116)

摘要：目前，很多高职院校为适应生源多样而采取分级教学。在科技信息化的浪潮推动下，高职高专分级教学班级的大学英语课程采用了翻转课堂这一高效的教学模式。结合翻转课堂这一教学模式，对分层教学班级大学英语课程的课堂教学实践中存在的问题进行梳理，并就这些问题提出改进的措施，以期充分发挥出分级教学和翻转课堂各自的优势，使教学取得良好的效果。

关键词：高职院校； 分级教学； 翻转课堂

0引言

中国教育在线发布的《2011年高招调查报告》显示，在高考生源持续下降的情况下，部分高校将因生源锐减面临严峻生存挑战[1]。各类高职院校为了缓解招生压力，拓宽了多种招生通道，如普通招生、自主招生、对口单招等。生源危机从本质上说是教育质量危机，因此，高职院校在背负着招生压力的同时，还需直面提高教学质量这一本质上的危机。在探索教育改革的路上，生源多样化和教育信息化是高职院校面临的实际问题。

1分级教学的实施

面对日趋多样化的生源，高职院校的学生中除了高中生，中职生、民族生，还出现了企业员工和复转军人等。不同的招生渠道，不同的招生标准，使得基础知识参差不齐的学生被编进传统的以专业来划分的自然班。生源的差异，也造成教师的教学尤其是基础课的教学难以做到难度适中且针对性强。……