课内外衔接的ISC创新能力培养体系实践与探索

2016-07-15马启春

常州信息职业技术学院学报 2016年3期

关键词：开放课堂创新能力

李　晴　朱　敏　王　露　马启春

(1. 常州信息职业技术学院电子与电气工程学院　江苏常州　213164; 2. 国网青海省电力公司培训中心　青海西宁　810008)

课内外衔接的ISC创新能力培养体系实践与探索

李晴1朱敏1王露1马启春2

(1. 常州信息职业技术学院电子与电气工程学院江苏常州213164; 2. 国网青海省电力公司培训中心青海西宁810008)

摘要：在虚拟仪器应用技术课程教学改革中，探索实践ISC创新能力培养体系建设，通过兴趣小组、作品秀、技能大赛等将专业课程学习与学生课外活动紧密结合，培养学生的探究精神与自主学习能力。利用QQ群、网络课堂、俱乐部论坛、全国高校俱乐部联盟组织等构建全方位立体的学习空间，全面拓展学生的专业视野，培养创新实践能力。

关键词：创新能力；虚拟仪器；开放课堂

0引言

我院虚拟仪器应用技术课程自2005年开设以来，积累了丰富的教学资源，也建成了国内先进的实训室和拥有一支经验丰富的师资队伍。课程组探索实践的ISC创新能力培养体系在培养学生学习兴趣方面卓有成效。

“ISC”(Interest-Show-Competition)创新能力培养体系，其内涵就是将兴趣小组——作品秀——技能竞赛三个不同层次的活动进行贯穿，通过课内外贯通的实践创新活动激发学生的学习兴趣、培养学生的探索精神和创新能力[1]。如图1。