【摘要】基于BYOD的小学语文学习，学生自带平板进教室，冲破了语文学习时间与空间上的桎梏，让语文学习从“有限”走向了“无限”，从“难评”走向了“易测”，让语文课堂从“枯燥”变为“灵动”，比传统的语文学习更加深远，更加有效，更加灵动。

【关键词】BYOD；深远；有效；自主

【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0012-02

【作者简介】许静芳，江苏省无锡市安镇实验小学（江苏无锡，214105），一级教师。

一、从“有限”到“无限”，让语文学习更深远

基于“BYOD”的语文学习，学生自带平板进教室，利用“智慧教室”这个软件平台，学生不仅在教室中学习研究，更可以在家里和教师、同学进行沟通与交流。

假期中，新书还没有拿到，学生的平板中就已经有了新的电子教材，他们兴奋地读着，不时还要和自己的同学分享自己的心情与所得。在这样的假期中，学生的学习热情依然不减，利用空余时间，我和学生约好时间，在qq上组织专题讨论。

比如苏教版三下《翻越远方的大山》生字的自学与小组研究探讨，学生先自学课文10个生字“跨、栏、赛、腊、雅、际、隐、绩、纪、呐”，再建立QQ讨论小组，每一位成员都说说自己用什么方法记住了生字，或者说说字的注意点。

生：我用熟字换偏旁的方法记住了“赛”字，以前我们学过“塞北”的“塞”，将“土”换成“贝”就可以了。

生：我来记“隐”这个生字，“耳朵急着要隐藏起来了”。

师：你还会编儿歌来记，真了不起！

生：我也会，我也来编一个，“一个人夸那个人跑得快”，大家猜猜是什么？

生：我知道，是“跨栏”的“跨”。

师：都编成字谜了呢！赞一个！……