王彦丽

摘要：在初中生物教学中，采取自主学习的教学，可以培养学生的自学和分析归纳的能力，由被动学习变主动学习，由注意力分散逐渐变注意力集中稳定性强，有利于学生养成良好的学习习惯和智力心理因素的发展。从而全面提高学生初中生物科学素养，促进学生的心智发展。

关键词：初中生物；自主学习；学习兴趣

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0246-01

在实施素质教育的今天，为了学生终身的发展，在初中生物学教学中，除了要培养学生观察能力、实验能力和思维能力，同时要培养学生不断自主探索学习的能力，也就是要教学生会学。新课程不仅要让学生学会，更重要的是让学生会学，因为自主学习能力的培养无论是对社会发展、教育创新，还是对个人进步，都具有十分重要的意义。新课程也要求学生体验学习的过程，这就需要学生自己去开掘，从广阔的生活中汲取，从实践中亲历获得。

所谓自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

1.激发学生学习兴趣

教师在教学中要充分注意学生的情感、兴趣等非智力因素，有效地激励学生主动学习的积极性，保持学生探求知识的内驱力，为培养学生的自主学习能力提供可靠的保证。……