王正江 李明献 杨天美

摘要：传统语文教学，过分强调教而忽视学，无暇顾及学生自主，阻断了老师与学生、学生与学生之间的合作，限制了学生对问题的探究，不利于学生提高学生语文能力。本文试就在语文教学中，如何充分发挥学生的自主性和教学策略进行探讨，以期抛砖引玉。

关键词：语文教学；学习方式；刍议

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0398-01

囿于长期应试教育的竞争机制，传统语文教学，过分强调教而忽视学，学生丧失了学习的自主性；过分强调教师在教学中的统治地位，忽略了教师与学生的合作与互动，造成了教师与学生、学生与学生之间隔阂；过分强调接受性学习，无暇顾及学生的发现和探究，限制了学生创新精神和实践能力，基于此，新课程提出了"自主、合作、探究"的学习方式，自主学习强调发挥学习的主动性、自主性，有利于发挥学生的主体作用；合作学习强调学习的交往性、互动性和分享性，有利于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念；探究学习强调学习的问题性、过程性和开放性，有利于形成学生内在的学习动机、批判思维品质和思考问题的习惯。本文试就在语文教学中，如何充分发挥学生的自主性和教学策略进行探讨，以期抛砖引玉。

1.以学生为本，让学生成为学习主人

老师讲，学生听，似乎已成为我国几千年来尽人皆知的教学模式。尽管有人也进行过"少而精"、"启发式"等多种教学改革的尝试，但终究也没逃离教师唱主角戏的窠臼。……