潘兰

摘要：当前高中学生在生理和心理上的差异是客观存在的，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，在教学中继续采用"一刀切"的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。因此，分层教学是一种符合新课改理念的教学方法，它能面向全体学生，为学生全面发展创造条件，有利于学生数学素质的大面积提高。

关键词：新课改；高中数学；分层教学；探索

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0253-01

教学实践表明：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。因此，面对当前实情，在新课改下普通高中数学教学中实施分层教学尤为重要。

1.新课改下高中数学中分层教学的意义

分层教学是教师的教要适应学生的学，而学生是有差异的，所以教学也应有一定的差异。根据差异，学生可以分为不同的层次，教学也可以针对不同层次的学生进行分层；教学要最大限度地开发利用学生的差异，促进全体学生的发展。分层次教学是一种重视学生间的差异，强调教师的"教"一定要适应学生的学，教学中针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待，使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。……