夏淑珍

摘要：课外阅读是语文课堂教学的延伸，也是提高学生阅读能力的有效途径。新课标指出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，从而养成学生课外阅读的习惯，提高学生的语文素养。但目前小学语文课外阅读还存在一些误区亟待改进。

关键词：小学语文；课外阅读；作文教学；教学改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0129-01

叶圣陶先生说：阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。语文专家崔峦老师也说：阅读教学要体现读写结合，要引导学生读中悟写，从读学写，加强读写的联系。不应把阅读仅仅作为理解内容的手段，还应把阅读和品词析句、揣摩表达作用、学习文章写法结合起来。否则，是跛脚的阅读教学。的确，阅读是由外到内的吸收，写作则是由内到外的表达。有理解性的吸收，才能有理解性的表达。反之，表达能力强了，又能促进理解能力的提高。可见，阅读和写作是一个互递的过程，有着密不可分的关系。

1.指导课堂阅读，促进拓展积累

1.1 粗读。粗读的目的是要学生首先疏通字词句、了解文章大意、整体把握文章的思想感情，所以一般采用朗读的方式来进行。在读的过程中，不仅口要动起来，脑和手也要动起来，在朗读前教师要给学生明确的阅读任务。比如将文章不认识的字词圈出来、勾画你认为写得好的句子、边读边划分文章段落、划出文章中心句等。再辅助音乐让学生进行有感情的朗读，发展语感，加深体验与领悟。……