邓德群

摘要：研究小学中高年级语文读写一体的策略，最终的目标是要全面地提高学生的语文综合水平，有效地保障学生语文读写能力的科学发展。在教学过程中，帮助学生寻找阅读方法，为写作积累经验，同时将阅读与写作结合起来，帮助学生实现写作方式和方法的迁移，最后利用信息技术整合读写资源、创设读写情境，帮助学生提高读写的能力和水平。本文作者结合多年来的工作经验，对小学中高年级语文读写一体有效策略进行了研究，具有重要的参考意义。

关键词：阅读；写作；读写结合

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0128-01

1.观察课文中插图，促进读写结合

小学语文教材中绘有大量的插图，这些插图生动、形象，色彩绚丽。学生对插图具有浓厚的兴趣。在教学中可根据课文内容利用插图导课，也可以利用插图找到读写之间的结合点。例如，在教学《翠鸟》一课时，可这样导课：同学们，我们今天学习《翠鸟》一课。首先，让我们观察一下插图上的翠鸟，说说它是什么样的。观察后，学生纷纷发言，用自己的话描述了翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等，教师进行评价之后，教给学生从整体到局部的观察方法。其次，让学生把刚才观察到的翠鸟的样子写下来，结果大部分学生都能按一定的顺序来描写翠鸟的外形，然后再朗读课文第一段，体会作者的写法，进行自我习作修改，达到了读写结合的效果。

2.寻找阅读方法，为写作积累经验

阅读包括朗诵和背诵两种方式。……