●　陈荷兰



培智学校个别化教学的组织与开展

●陈荷兰

摘要：在培智学校组织与开展个别化教学，应根据学生特点选编教材，进行个别化的教学设计并采用个别化的教学方法和教学评价，使每位智障学生都得到发展。

关键词：个别化教学；培智学校；教学设计

个别化教学是建立在全面了解儿童的基础上，尊重每位儿童的学习起点和学习能力，设计相应的学习目标与要求，采用多种教学方法进行教学活动，以满足每一个儿童教育需求为宗旨的教育方式。随着国家对特殊教育的投入逐渐加大，教学设备的逐渐完善，大多数培智学校师资配比已经达到了1∶3，这为个别化教学的实施提供了保障。组织和开展个别化教学可从以下几方面来着手。

一、在教学模式的选择上体现个别化

不同于传统的课堂教学，个别化教学是根据学生的实际需要和特点来进行教学活动设计的。所以，在个别化教学组织形式的选择上，打破了传统的班级授课制，更多地采用集体教学、小组教学和个别化教学相结合的教学模式。在集体教学中，教师根据学生的共性问题设计教学，在教学过程中落实学生的个别化目标。

课堂中除了主教，一般都配有一两个助教。在需要实施个别化教学的时候，由助教负责需要特殊支持的学生。个训教学的操作分为“随班式个训”和“抽离式个训”两种模式。“随班式个训”是指把需要个训的学生放在班集体中来实施；而“抽离式个训”则指把需要个训的学生带离教室，在个训室或其他地方来实施。……