全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨

2016-07-11韩金荣

中国医药指南 2016年7期

关键词：护理管理应用价值糖尿病

韩金荣

（吉林省松原市中医院内一科，吉林松原 138000）

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨

韩金荣

（吉林省松原市中医院内一科，吉林松原 138000）

【摘要】目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法收集我院2013年1月至2014年6月诊治的120例糖尿病患者作为研究对象，随机分为试验组（60例）与对照组（60例），对照组患者采用常规口头健康教育模式，试验组采用全程健康教育模式，对两组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率进行分析对比。结果研究结果显示，试验组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率分别为86.67%、88.33%、95.33%、95.33%，对照组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率分别为70.0%、71.67%、86.67%、85.33%，试验组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率明显高于对照组（P＜0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中能有效提高患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率，具有非常重要的应用价值。

【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；应用价值

由于糖尿病属于一类终身性疾病，且病情的控制效果与患者的日常饮食、运动及按时按量用药密切相关，因此，患者在日常生活中加强自我护理管理至关重要。而很多患者缺乏对病情的了解和重视，自我护理管理效果较差，提高了病情的风险性，加强患者的健康教育提高患者对病情和自我管理的认识和重视至关重要[1-2]。本文旨在分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值，特收集我院的120例糖尿病患者进行了研究分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：收集我院的120例糖尿病患者，随机分为试验组（60例）与对照组（60例），试验组中男34例，女26例，年龄46～72岁，平均年龄（56.35±10.26）岁，病程5～11年，平均（7.41±1.26）年；对照组中男35例，女25例，年龄45～73岁，平均年龄（57.12±10.44）岁，病程4～11年，平均（7.29±1.33）年。两组患者一般资料比较差异不具统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法：对照组患者采用常规口头健康教育模式，即无任何规定的时间、形势，随机且随机回答患者的问题；试验组采用全程健康教育模式，具体措施为：①建立健康教育中心，组织成立医院领导、专业临床医师、营养师、护理人员、心理咨询师等，建立专业的全程健康教育小组，并加强小组成员的培训教育，讲解全程健康教育的意义、方法、注意事项等等，并对科室工作人员进行合理分工，建立健全完善的、符合实际等管理制度和体系，同时由小组成员选举小组负责人员，其职业主要是对小组人员及日常工作统筹管理和协调，护理人员的任务主要是分配和指导，临床专业医师主要负责本职；②充分考虑不同患者的患者需求差异和院内外情况以及阶段不同，并通过相关文献资料，制定合理的、针对性的护理方案；③将制定的全程健康教育方案和措施落实到实际护理管理工作之中，对患者进行针对性教育，健康教育内容全面涵盖糖尿病的危害、发病因素、饮食与运动干预方法和重要性、心理指导、用药及各项功能检测等等，使患者熟练掌握病情的发生原因、临床表现、控制措施和技巧等等，提高患者对病情和预防的认识和重视，健康教育方式可选择一对一指导模式也可以采用集中讲座的方式，依据实际情况合理选择。

1.3 效果判定标准：对两组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率[3]进行分析对比。其中，患者的空腹血糖浓度低于6.0 mmol/L则判定为控制，糖尿病相关知识掌握程度及满意率、自我管理判定主要通过本院设定的调查量表进行，其内容主要包括糖尿病的发病原因、危害、影响因素、控制措施等等，总分为30分，15分以上则判定为糖尿病相关知识掌握/满意/自我管理。

1.4 统计学方法：运用SPSS.18.0统计软件加以分析，使用χ2检验统计计数资料，差异有统计学意义P＜0.05。

2 结果

研究结果显示，试验组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率分别为86.67%、88.33%、95.33%、95.33%，对照组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率分别为70.0%、71.67%、86.67%、85.33%，试验组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率明显高于对照组（P＜0.05），见表1。

3 讨论

糖尿病是临床上的一种常见慢性疾病，该病病理复杂，则为一类终身性疾病，如果没有得到有效的控制则会对眼、肾和血管等重要组织产生严重的影响。临床研究表明，系统且有效的健康教育能有效提高患者对病情的了解和重视，并掌握糖尿病的防治方法，从而提高自身的健康水平和生活质量。而常规的健康教育流于形式，教育效果较差[4]。全程健康教育模式则是近年来随着医疗水平的提高而推广的一种新型护理管理模式，这种模式具有有很高的针对性、灵活性、高效性。目前应用的全程健康教育涵盖了整套系统知识，从基础的护理出发，整合了健康知识、运动护理、日常生活、血糖监测、药物治疗等各个环节，通过组织成立专业的机构和高效的运作制度，有效的提高了工作的有效性和临床人员的专业性，包括营养师的饮食搭配、主任医师的统筹、护士的保健护理、心理咨询师的心理辅导等；同时，全程健康教育有效的提高了其知识教育的广度和深度，能够按照不同患者的个体差异采取不同的教育方式；另一方面，团队合作能够为患者制定更为有效的护理方案，营养师、保健师、心理咨询师等及时沟通，能够及时发现护理中的不足并从各方面予以调整和改善，提高了护理的规范性[5-6]。本次研究结果显示，实施全程健康教育模式的试验组患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率明显高于采取常规健康教育的对照组（P＜0.05），表明了全程健康教育模式在糖尿病护理管理中能有效提高患者的糖尿病相关知识掌握率、自我管理率、血糖控制率、满意率，具有非常重要的应用价值。