【摘 要】心理学家认为学生学习知识的动机和对知识的渴望不是先天的，而是被教师创设的情景激发出来的，因此教师应经常无意识的为学生创设各种情景。因为中国大多数小学生缺乏学习英语的语言环境，所以为他们创设学习语言的场景是非常必要的。教师需要通过创设语言学习的场景为学生提供开口说话的机会。传统的教学方法是灌输式的教学方式，教师在没有语境的情况下孤立的教授单词和句型，忽略了学生是教学的主体，忽视了他们学习兴趣的培养和实践能力。

【关键词】情景教学法；情景创设；小学英语课堂教学

情景教学法流行于二十世纪二十年代到六十年代的英国，他是有英国应用语言学家创建的，利用具体的场景、师生关系的构建，使之形成某一具体的场景，并把该场景与教学内容相互融合，是一种情景相互结合的英语教学手法。关于情景教学的定义，它是指教师根据教学内容，有目的设计的一种外在情景，该场景包含具体而生动的情绪色彩，可以引起学生体验，增强学生学习兴趣，发挥学生学习潜能的一种实景教学。情景教学法就是通过设计出一些真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识，从而达到教学目的的一种教学方法。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，有助于学生理解所传递的信息，触景生情，激活思维，提高学生的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面，提高教学质量。……