钟冰清

【摘 要】具有抑郁心理的学生，他们都是学习态度消极，行为非常具有危险性的。我们如果能够抓住病症的萌芽期，对他们进行及时地疏导和矫正，用尊重和关爱温暖孩子冰封的心，用肯定和鼓励让孩子重拾信心，再教与他們自我调节的方法，帮助他们消除精神上的重负，建立积极、乐观的生活态度，一定能为他们漫长的人生之路驱散阴霾，洒下一片金色的阳光。

【关键词】抑郁；自我放弃；尊重；信任、；鼓励；自信；乐观

关注儿童抑郁症是从去年开始，那时，孩子们才刚刚上一年级。开学没多久，班里一个问题孩子的姑姑就神秘地把我拉到了一个角落，告诉我这个孩子是个抑郁症患者，希望我这个班主任能对他多关注、多理解。当时的我一听就懵了，不是说孩子是最天真、最无忧的吗，怎么才8岁就得了抑郁症了。为此，我翻阅了不少有关儿童抑郁症的资料，对他也进行认真地观察分析。随着研究的深入，我竟然发现，班里有这样抑郁倾向的孩子还不止一个。

一、个案记录及成因分析

（一）男生林某某，8岁。有严重的嗜睡症状，早晨睡不醒，白天上课的时候总是有一两节课会睡着，放学回到家一定要先睡一觉才能开始完成作业。性格孤僻、沉默寡言，极度缺乏自信，对别人的评价十分敏感，受到老师或是父母一点点的批评就会大发脾气，撕书、扔铅笔，甚至会自己打自己的头。上课注意力极其不集中，下课了也是一个人坐在位置上发呆，作业要老师催了才做，有时催了也懒得做。……