龙敏敏

【摘 要】“微课”是当前流行的新型教学方式，以其短小精悍、便于传播等优点受到广大学习者的欢迎，成为传统课程教学模式的有效补充，在课堂教学中发挥重要的作用。作为成人教育机构，开放教育课程也应在这样迫切的需求指导下，进行教学体系的进一步提升，以顺应社会发展潮流 ，促进成人教育学生的全面发展。

【关键词】微课；远程开放教育；教学改革

【基金项目】本文系湖南广播电视大学校级重点课题“微课视野下开放教育课程教学改革研究”（编号：XDK2015-A-2）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0004-02

一、微课国内外研究现状

微课概念最早在2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院David Penrose提出，要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。2009年美国韦恩州立大学开发了“One MinuteProfessor ”项目，微课在国外引起了广泛的关注。

国内微课较国外起步相对较晚，微课的概念在2010年由广东省佛山市教育局胡铁生提出，至今没有一个统一的定义，其发展及相关研究历史较短，从2012年才开始逐渐兴起，且集中于中小学微课教育，到2013年微课以迅猛的势头发展，有近200篇的研究报告。2012年秋季开始，教育部举办了全国中小学微课作品征集评选大赛以及首届全国高校微课教学比赛，引起了全国各院校的高度重视。微课的发展引发了新一轮的基础教育教学数字化教学改革。

二、微课的特点

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。……