丁　茹

（福州则徐中学，福建福州350011）



文化意识在初中英语教学中的渗透

丁茹

（福州则徐中学，福建福州350011）

摘要：英语课程标准明确规定应加强学生文化意识的培养，这对英语教学提出了更高的要求。语言是文化的表现形式，文化是语言表述的内容。文章依据教材和学生的实际知识水平，尝试在英语教学中进行文化渗透，让学生在具体语境中学习语言和文化，增强学生对异国文化的敏感性，提高其人文素养与跨文化交际能力，进而提高他们的综合语言应用能力。

关键词：文化意识；文化渗透；跨文化交际

长期以来，英语教学注重语言知识的传授，忽视了语言的社会文化因素。早在上个世纪六十年代中期，著名语言学家拉多（Lado）指出：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。”（Language Teaching: A Scientific Approach）。语言是文化的载体，文化是语言的底蕴。在教学中，教师应深入探究教材中的文化因素，将文化教学融于课堂教学中，培养学生文化意识和跨文化交际能力。

一、文化渗透在英语教学中的重要性与必要性

首先，培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展是综合语言运用能力形成的基础。英语课程标准还明确指出要提高学生用英语进行思维和表达的能力，要求教师在教学中要拓展学生的文化视野，使他们领悟中外文化的异同，从而提高跨文化交际能力。……