李克虎

摘 要：一直以来，教育都在倡导生活化，数学教学亦是如此。但是，过于强调生活化的重要性，反而容易忽视数学本身的逻辑性和思维性。要想很好地完成数学教学，又能将生活中的例子融入到教学当中，为教学服务，这就要求教师必须努力找到两者的最佳契合点，融会贯通。

关键词：小学数学 生活化 教学反思

教育活动必须与生活实际紧密结合，这是无可争议的。从古至今，有许多教育家和不少教育理念都提倡教育生活化。在我国最为人们所熟知的“生活就是教育”“社会也就是学校”“手口脑并用，教学做合一”等理念，就是由著名教育家陶行知先生提出的。长期以来，我国的数学教育重点放在传输纯粹的知识上，而漠视生活与数学之间的紧密联系。其实数学就在我们的生活中，我们每时每刻都在应用，身边处处是数学。在课程改革的过程中，数学教学生活化再次成为教师关注的热点，“生活化”在数学课堂、教材和试题中随处可见，数学教学生活化成为教学当中的一道别样的景致。由于对数学教学生活化的理念认识与理解不足，在无形之中，数学教学又迈入了“生活化”误区。

一、别让“生活化”成了课堂主角

数学教学生活化已经成为当下极为热门的一种教学模式。在实际教学中，教师往往难以处理好数学与生活之间的关系。有的为联系而联系，或牵强附会，或生拉硬拽；有的直接“拿来主义”，只为保持原生态的生活味道；有的把数学与生活糅合成一团，数学课变成了生活课。……