摘 要：教师培训的效果在很大程度上取决于培训内容是否反映教师的实际需求，但是培训模式也是重要的因素之一。结合现代教育技术应用能力培训试图对任务驱动这一培训模式进行探讨。

关键词：教师培训；任务驱动；培训模式

作为县级教师培训机构，我校承担着全区中小学教师的继续教育培训工作。多年来的培训实践使我们深知：教师培训效果与教师的培训需求和培训模式有着直接的关系。因此，我校在教师培训工作中，致力于培训模式的探索和尝试，这些年来取得了一定的成果。2013年我校申报的《提升农村教师信息素养的途径与模式研究》有幸成为省立项课题。为此，我校专门成立了课题研究小组，加大在教师培训模式方面的研究工作力度，不断创新培训模式，力求培训效果的提升。下面结合我校开展的市、区级信息技术骨干教师培训和农村学校教师现代教育技术应用能力培训工作，就任务驱动培训模式谈谈我们的做法，希望对大家有所启示。

一、训前任务——明确学习目标

在下发的通知中，我们布置了训前任务。主要是做好两个方面的工作：（1）开展一线教师信息技术应用能力现状调研，目的要摸清基层一线教师在信息技术能力方面存在的问题和亟待解决的问题；了解班班通设备的使用情况以及当前信息技术与学科教师的整合程度。调研的方式可以采用问卷、座谈、访谈等。将调研获取的信息整理撰写成一份信息技术培训问题单，并将问题单于训前两周递交我校。……