刘勇

摘 要：物理是初中学生必须学习的一门课程，经过初中三年的学习，学生已经对物理有了深刻的认识和理解，更是具备了一定的物理知识和物理思维。中等职业学校的电工基础知识是在以前物理知识的基础之上延伸而来的，是对物理知识的深化和延伸，所以在教学的过程中，教师要注重新旧知识的有效衔接，注重物理知识在电工教学中的应用，将学生过去已有的物理知识转化为新的电工知识，在已有知识的基础之上建立起新的知识结构。

关键词：中等职业学校；物理知识；电工教学

建构主义认为：“学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程”，建构主义的这一观点为我们教学提供了一定的方向性指引，学习者对新知识的学习和掌握是建立在原有知识的基础之上的，原有的知识结构就像建筑的基石，要想使新的知识这项系统化工程建得扎实、牢固必须建立在良好的基石之上。这一理论为我们中职电工教学提供了一些教学的启迪，基于中职电工知识和物理知识之间不可分割的渊源关系，笔者认为对中职电工进行教学时要建立在原有的物理知识的基础上，由浅入深的学习过程是符合知识的建构规律和学习者思维的接受能力的。所以，中职电工教学要和物理基础知识紧密地结合起来。下面笔者从高职生的物理学习现状入手，就如何实现物理与电工互通、如何实现教师知识迁移展开探讨。……