范双莉

摘 要：目的：分析思维导图在护理伦理学教学中的应用效果。方法：选择我校护理系2013级学生和2014级学生，按随机数字表法分别抽取2013级学生120名作为对照组，2014级学生116名作为实验组，对照组采用常规教学方法进行教学，实验组采用思维导图法进行教学。结果：比较两组学生的护理伦理学考核成绩，实验组学生的平均得分为（90.26±2.8）分，对照组学生的平均得分为（84.62±4.0）分，两组之间存在差异，且具有统计学意义（P<0.05）。结论：思维导图用于护理伦理学的教学，效果要强于常规的教学方法，可以提高学生的创新思维能力，并且有利于增强学生对护理伦理学知识的掌握和应用，值得学校护理系教学的推广和使用。

关键词：思维导图；护理伦理；教学效果

素质修养是护理系学生必须具备的护理道德，而护理伦理学课程是提高护理学生素质修养的核心课程，学生通过学习护理伦理，从而掌握护理伦理的原则及真谛，将理论与实践相结合增加处理护理相关问题的能力。本次研究选取我校护理系2013级学生和2014级学生，采用常规教学法和思维导图教学方法的教学效果，现报道如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

选我校护理系2013级学生和2014级学生，按随机数字表法分别抽取2013级学生120名作为对照组，2014级学生116名作为实验组，所有学生的年龄均在20～22岁之间，平均年龄为（21.6±0.5）岁。男生136名，女生100名。两组学生在性别、年龄、体质特征等方面无明显差异。

1.2方法

对照组的学生采用常规教学方法，实验组则在常规教学方法的基础上采用思维导图的教学方法，教师在备课的过程中加用思维导图的方法，将所有的知识点进行归纳整理。以护理伦理知识为主要导线，对学生实施思维导图及绘制方法的培训，学生在掌握正确的思维导图使用方法之后，用彩色笔在纸上进行绘制，按照自己的想法，将生命论、生命价值等用线条和不同的颜色勾勒出来。……