摘 要：通过对微课和翻转课堂教学理念的阐述，针对英语应用文写作教学中存在的问题，以英语便条写作为例，探讨了基于“微课”的翻转课堂在英语应用文写作中的应用，这一教学改革可以激发学生的写作兴趣，进而提高学生的英语应用文写作能力。

关键词：微课；翻转课堂；英语应用文写作

一、微课与翻转课堂

关中客（2011）“微型视频网络课程”简称为“微课”，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科的知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

美国人萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED （即技术、娱乐和设计大会）发表主题为“让我们用视频重造教育”的演讲后，“翻转课堂”再次引发了全球范围内的研究热潮；翻转课堂使用多媒体技术与亲自动手的教学环境，在翻转课堂中，传统的课堂讲解由课堂实验和讨论代替，而传统的课堂讲解由多媒体教学视频代替并由学生在课外自学完成。

互联网的普及为“微课”在应用文写作教学中的应用创造了条件，在翻转课堂的教学模式中，课堂不再是唯一教师讲授，学生吸取知识的地方，完善的网络条件及多媒体设备让学生能随时随地利用网络开展自主学习。世界大学城云空间建设为“微课”在应用文写作教学中的应用提供了保障，QQ、微信等平台也可以使教师与学生、学生与学生之间进行随时随地互动。

二、英语应用文写作的特点及教学中存在的问题