刘崎

摘 要：基于目前新课程理念的要求和物理学科的实际特点，本文就物理教学中如何培养学生的物理学科核心素养进行了探究性的分析，希望对现实中的物理教学起到积极的作用，从而提高学生的物理核心素养，真正将素质教育落到实处。

关键词：核心素养；物理教学；素质教育

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）6-0039-3

德国教育家第斯多惠曾说过：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新一轮课程改革告诉我们，成功的物理教学应实现从三维目标到核心素养的整合。2015年10月教育部下发了《普通高中物理课程标准修订稿》征求意见稿，其中提出：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生物理核心素养的关键成分，主要由“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”等4个方面的要素构成[1]。

那么，怎样才能在物理教学中更好地贯彻核心素养教育，把核心素养教育落到物理学科教学中？基于目前新课程理念的要求和物理学科的实际特点，结合笔者的教学实践，现就对物理教学中如何培养学生的物理学科核心素养提出几点思考。

1 物理教学要促进学生哲学思考

首先，以物理学的发展史教育人。物理学的发展史是人类认识自然、战胜谬误的历史，是一代接一代科学家艰苦奋斗的历史。……