左祥胜

摘 要：物理实验教学中通过挖掘隐藏在教材中的科学方法并将其显示出来，有助于学生了解知识的来龙去脉，准确把握问题的实质，能够迅速找到解决问题的方法。不但能使学生的实验能力及分析问题的能力得到加强，促进学生良好思维品质的形成，而且还能提升学生学习物理的兴趣与自信心。

关键词：高中物理；实验；科学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）6-0012-4

1 高中物理科学方法教育的现状

《高中物理课程标准》在培养目标中明确提出“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”等3个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。也就是说“过程与方法”与“知识与技能”“情感、态度与价值观”一样，是新课程的重要维度，是教学中必须重视的环节。然而，当前物理学科科学方法教育形势不容乐观。一是受物理教材的影响，科学方法以隐性方式存在于教学内容中，需要教师自己挖掘，这样不可避免地导致教师将科学方法教育放在次要位置。二是受应试教育的影响，教师对“知识与技能”维度过分虔诚，认为学生只要考试能考高分就行了，方法掌不掌握无所谓，对科学方法教育意义的重要性认识不够清楚。表现在实际教学中要么没有进行科学方法教育，要么讲解不到位。这种现象在高中物理实验教学中尤为突出。

2 物理实验中科学方法显性教育的必要性