易荷花

【摘要】加德纳认为：智力是在一个或多个文化背景中被认为是有价值的、解决问题或制造产品的能力.这不仅拓宽了人类关于智力的概念，并揭示了智能是个体与环境相互有效作用的结果.本文从多元智能理论视角下对小学数学教学环境创设进行初步探讨，希望为推进课程改革和提高小学数学教学质量提供一个有效的途径.

【关键词】多元智能理论；小学数学教学； 环境

【基金項目】湖南省教育科学“十二五”规划课题阶段性成果，课题名称：多元智能理论在小学数学中的应用研究（编号：XJK013BZXX0280）.

多元智能理论是美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳提出的重要理论.加德纳认为：智力是在一个或多个文化背景中被认为是有价值的、解决问题或制造产品的能力.这不仅拓宽了人类关于智力的概念，并揭示了人的智能发展最初以身体潜能为基础的，“但最终却是遗传与环境因素相互作用的结果”.因此，创设一个良好的教育环境是提高小学数学教学质量和推进课程改革的一个有效途径.

一、成立“学习共同体”，建立真诚平等、和谐共生的师生关系

（一）建立真诚平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围

美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种拥有真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛.” 小学课堂是学生自我认知智能发展的初级群体，师生关系是学生面对的主要社会关系，学生对社会的认……