吴小梅

摘 要：某学者曾说，数学源于生活又高于生活。小学数学是传授数学知识并培养数学能力的基础阶段，因此在教学过程中应将小学数学与实践相结合，让数学知识走入丰富多彩的实践中去，深化学生对数学的理解和领悟。下面，本文将通过对数学与生活实践的关系、实践在小学数学教学中的意义等多方面进行研究，分析如何实现实践与小学数学的完美结合，为教师教学和学生学习提供帮助。

关键词：实践；教学；小学数学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.008

一、数学与实践结合的表现形式

（一）数学情境生活化

将熟悉的数学情境作为数学问题的切入点，可使学生感觉到数学源于生活实践，增强学生的学习兴趣。例如，教师在讲解“除法及其余数”时，可以创设相应的生活情境。教师可要求学生每人拿出8个核桃，并以不同的方式放在不同数目的盒子里，每个盒子的核桃树木相等，有多少种方法，能放多少盒？学生思考并尝试之后，从中选择4种方式：每盘放2个，8÷2=4（盘）；每盘放3个，8÷3=2（盘），余2个；每盘放4个，8÷4=2（盘）；每盘放5个，8÷5=1（盘），余3个。之后引导学生思考将这4种分法分为哪2种情况，学生很快能想到分为有余数和没有余数的2种分法，就是就可以引入“整除”和“有余除法”的概念。

（二）日常生活数学化

日常生活数学化是指将数学的思维带入到日程生活当中，并将生活处处与数学联系，运用数学思维处理日常生活中出现的问题。例如：学校要引进一批足球和排球，体育器材店对足球的标价为55元/个，对排球的标价为60元/个，现在要购买8个足球与5个排球。……