路静

摘 要：学起于思，思源于疑，常有疑问，才能常有创新，才能让学生成为真正的探索者，带领学生走进科学探究的殿堂。在数学教学中我们要善于为学生营造民主和谐的教学氛围，激起学生参与学习的主动性，引导学生在民主的氛围中展开独立思考，引导学生自主地提出问题，以不断增强学生的问题意识，让学生学会自主探究，学会自主提问，这才是我们所追求的有效教学。

关键词：初中数学；自主提问；主动探究；学习兴趣；民主氛围；有效评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.063

巴尔扎克说过：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问的是问号。”教会学生一个知识点，学生只能用这个知识点来解决一类问题，而引导学生学会自主提问，掌握学习方法，学生就可以自主地来探索更多未知的世界，从而打开科学探究的大门。这正是对传统的灌输式教学的根本挑战，在数学教学中，我们要树立新观念，践行新模式，改变传统的以教师为中心的讲解，营造民主而愉悦的教学氛围，引导学生独立思考，积极思维，引导学生自主地提出问题、分析问题与解决问题，这样才能让学生在掌握知识的同时学会自主提问、合作探究，掌握基本的学习方法。现结合具体的教学实践对初中数学教学中学生问题意识的增强浅谈如下几点体会。

一、兴趣，激发学生自主提问的动力

著名心理教育学家布鲁纳说过：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是一切智力活动的原动力。……