招黎彬

【摘要】有效教学是教学活 所追求的最高境界。如何提高小学 文 堂教学的效率是 文教育工作者不可回避的 。从教学主体、教学准 、教学 程及教学反思方面 施小学 文 堂教学有效性的策略，是提高小学 文 堂教学的 量的可行途径。

【关键词】小学 文 堂教学 有效策略

教师在教学中的作用非常关键，小学语文课堂教学能否顺利开展关键就在于教师能否开展有效的教学行为。这里所说的教师行为主要是针对课堂教学中教师教的行为。从教师本体而言，包括教师对教学的各种认识、情感、意识等。从教学过程而言，一是包括教师备课阶段的行为，如对教学目标的确定、教学内容的设计等；二是包括教学实施阶段教师所采用的教学方法及教学手段的运用等；三是包括教师对教学的反思。为此，探索提高小学语文课堂教学有效性的策略就要关注教师教学行为的有效性，具体来说可以从以下三个方面来提高小学语文教师教学行为的有效性。

一、教学准备阶段的有效策略

语文教学既是种艺术又是一种技术，必须经过千锤百炼，认真的准备，只有准备好了才能上台讲课。所谓的备课，就是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。因此，备课其实是为让课堂教学更完善。新课程理念下该如何备课？怎样备课才能达到有效？具体来说要做到三方面：备自己、备学生、备教材。

（一）认清自己，高效备课

在新的备课理念下，教师必须要明确自己的角色，教师不再是传统的独裁者，也不是新课程下的无所作为者，而是从“主角”退居“次主角”，是一个促进学生学习的促进者引导者。……