张亚萍

【摘 要】本文主要对于怎样提高初中数学课堂提问的有效性进行讨论，剖析了现阶段初中数学在课堂提问中的不足，并对于这些缺陷给出了针对性的策略。

【关键词】初中数学；课堂提问；有效性

引言

在初中数学的课堂授课中，课堂提问属于一种比较关键的授课方式，也是老师打开学生的心智、提高学生的逻辑性与加强学生本身主动性的最根本形式，而只有合理科学高效的课堂提问才会起到吸引学生学习的作用，进而使其成绩获得提升。但是，若老师没有做到合理科学地使用课堂提问，所有的预期效果都无法出现。因此，提升课堂提问的有效性是很有必要的。

1 现阶段初中数学在课堂提问中的不足

1.1 教师在准备不充足时做出提问

通常情况下，初中数学课堂授课之前都需提前备课，然后依据备课思路实施授课，但是有的老师自认为有着丰富的教学历程，又认为初中的数学很简易，无需提前备课也可以授课，所以常常忽视写教案的过程，直接去授课。如此状况下，老师的提问往往会缺乏套路和连贯性，使得初中生很难赶上老师的思绪，就会失去回答问题的兴趣，阻碍初中生综合实力的养成。

1.2 老师的提问未考虑到所有学生

通常情况下，老师最喜欢的是优等生，优等生的表现突出，不单单让老师省心，还是整个班集体的光荣。老师都想在特定的时间内讲授最多的专业常识给学生，所以，当老师向学生提问的时候，往往会倾向于班级里成绩优异的学生，他们会很轻易地回答出问题，进而将时间省下来传讲其余的常识。……