孙晓晴

摘 要：小学生的数学教学实验不是普通的实验，而是基于小学生的性格特点和成长需要而设计的，是以动手操作为主要教学手段的一种数学学习活动。首先教师要给学生创设良好的数学实验环境，准备好与实验相关的各种工具，如数字卡片、模型等。学生在数学活动中自己动手操作，以完成数学探究任务。数学实验课主要关注学生的学和做，激发学生学习数学的兴趣，鼓励其进行探索，以达到在做中学的教学目的。通过数学实验，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，使学生积累基本的活动经验，进而有效进行小学数学的“教”与“学”。

关键词：小学数学 实验教学 生命力

小学数学教学中的实验设计，要基于小学生的认知规律和心理特点，根据新课程标准的要求，有效利用身边的物质材料、技术手段，设计一些数学形态下的数学实验内容，在提高教学效果的同时，帮助学生掌握书中的基本数学知识与技能，培养学生的数学思维能力，并能依据数学思维解决生活中的一些问题。

一、趣味实验课，激发学生学习兴趣

由于数学本身具有高度的抽象性，使得长期以来数学教学的着眼点都停留在用纸笔的演算上，很难激发学生的兴趣，因此传统的数学课堂无法让学生自由地进行创造性的实验。近年来，随着计算机的高速发展，数学实验开始得到关注和应用。将现代化的技术手段作为学生解决数学问题的有力手段和有效工具，改进教与学的方式，使学生乐于接受并投入到数学活动中去，以有趣的数学实验来激发学生的学习兴趣。……